你认为“钱学森之问”之问该如何破解？
正值诺贝尔奖颁奖之际，人们不由得又提及我国科学***钱学森教授生前提出的一个令国人十分关注的问题，那就是“中国有这么多的大学，为什么就培养不出创新人才呢？”
怎样回答、破解这一著名“之问” ？我想，还是应围绕教育多去进行深度思考与改进。
改革完善教育体制。建国以来我国的教育体制，包括高等教育体制、初中等教育体制已基本建成，这个体制具有鲜明的中国特色，那就是高度统一，但又行政化化。从国家教育部到省市区教育厅局可谓十分完备，管理可谓十分严格。教育主管的领导由组织部门任命，有明显的行政级别。高等教育和初中等教育内部也形成得非常严格的教育教学管理法规制度，课程设置、教学大纲、课程标准、开设专业等均是统一的。这种体制有其***皆知的优势，但弊端也是非常明显的。那就是导致大学教育千校一面，缺乏活力，缺乏个性，缺乏创新，严格制约了有个性、有创新意愿的校长去放开手脚创办创新型的学校。特别是在这种体制下，无论是高等教育还是初中等教育的领导，一些不是搞教育的专家，而成了行政化体制下的行政官员，他们的主要精力不是放在如何培养创新人才，而是忙于其他，关注于如何“当官”，一些立志从事教研、科研的人难以得到重用，缺乏研究的氛围，久日久之官场风气盛行，研究之风淡薄。
创新大学中学的教学模式。可以说，目前我国的高等教育模式不仅单一而且比较陈旧，中小学亦是如此。大学开设的一些专业脱离实际，教学方法简单，沿用的是传统的传授式、“讲经式”，许多大学追求规模化，重视理论教学，忽视实验实践教育，且教学质量出现下降，学生疲于应对各种考证，创新能力培养成为空谈。中小学教育教学被应试化模式所垄断，学生忙于应试，整天忙于做题，各种考试五花八门，一些非考试科目但对培养人才多种能力有作用的学科学校不重视不开设，学生从小就没有了动手创新的兴趣和机会。一些所谓的省市县“名校”也变成了应试的“典范”。在这种教育模式下，怎样能培养出创新性人才呢？
构建科学教育、人才评价机制。目前大学、中小学的教育教学评价标准办法存在严重问题，依然沿袭传统的办法。虽然大学搞教学评价，但重形式、走过场的问题依然存在。中小学教育教学评价重视和看重的仍然是成绩、升学率，缺乏对学术特色、个性的评价，对创新型人才的评价缺乏科学的标准，一些真正的创新型人才往往难以适应并被推评出来。虽然大学招生、高中招生制度有所改革完善，但考试成绩仍然是最重要的标尺。一些偏才、怪才往往也难以有其顺畅的“通道”。
在改革完善教育体制、机制、模式、方法、评价等方面的同时，适应国际科研发展趋势，探索具有中国特色的科研体制、机制、环境、激励等也是不容忽视的。
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很简单 独立之思想 别再为了一些利益而坑了整个民族 那样只会越来越弱 等到武器是一个质的差距的时候 那就又是一个历史轮回开始 可能会更加糟糕 可能有些人听不懂 没办法 不能详细解说 对不住了
其实我认为“钱问”已经有了答案了，诺奖获得者:屠呦呦，莫言。无冕之王:袁隆平。当然在其他领悟也有许多隐藏的默默无闻的高手，只是媒体单纯追踪大流量，对这方面鲜少报道罢了，当然，为了科技实力的提升，还是希望国家花大力气正风气，不要让真正为国家富强的人流血流汗又流泪，再做无名英雄，要让他们获得应有的尊重和酬劳。
立即废除全民学劣质英语，把用于前者的精力时间金钱转用于科技学习创新，则中国科技***会层出不穷，超越西方。40多年全民学劣质英语并没有出现一个科学诺贝尔奖获得者，还主张全民学英语的人是愚蠢透顶的人和洋奴才。（21世纪最正确思想家崔文泽）
以灵魂促灵魂，以真知促真知，以实除虚，废除琴棋书画落实信息马达，紧抓弟四次工业革命的灵魂，书写現代教材，与命运并驾齐驱，向更好更强更現实的教材迈进，中华民族必有教育强则国强，教育兴必国兴的未未。推翻旧教材，必有钱老期盼的新人才，，，，
宇宙大爆炸之前是什么样子？
这个问题已经讨论过n次了，既然又有邀请，那么谢谢，再答一次。
宇宙大爆炸之前是“奇点”。奇点，奇点！奇点之前是什么？没有答案。但现在有一种说法，就是说宇宙是在不断地膨胀收缩爆炸循环中存在的。这种说法是现在正在膨胀的宇宙，到了临界点就会收缩，收缩到最后会回到奇点，或者一个很小的能量球，在极端的情况下又会爆炸。时空通讯有点同意这个观点，但最终收缩会回到奇点，而不是一个可见的能量球。
奇点用我们现行理论无法解释，正规的说法就是一切现在物理定律在那个地方都失效。时空通讯认为奇点其实就是一个不同维度的东西，比较倾向于0维空间。我们三维世界的理论无法描述和解释，只知道体积无限小，密度无限大，曲率无限高。怎么个小怎么个大怎么个高，无法解释。只有用无限，而且非三维空间，才能说得通这么一个奇点，包容的是无限的宇宙。
随着量子理论的发展和发现，一部分宇宙学家认为奇点是一个超时空东西，是一个量子真空（***真空），其充满着与海森堡不确定性原理相符的量子能量扰动。时空通讯同意这种说法，这个奇点就是另一个时空的东西，我们的宇宙起源于另一个时空，大爆炸大膨胀，到了顶点开始收缩，然后又回归到另一个时空。我们现在的时空从大爆炸开始，回到奇点而消失。
我们人类是三维世界的生命体，所以我们的一切理论和观察都是三维的描述，时间是一种错觉，是人们对万事万物变化的阶段性描述，也是观测者存在的意义所在，如果没有观测者就没有时间和空间的概念。
宇宙大爆炸开始于138亿年前某一个时刻，大爆炸后10^-43秒，这个阶段称为普朗克时间，温度约为10^32度，宇宙从量子背景出现。一直到了30万年后，才有了中性原子，后来逐步生成了宇宙万物。现在的宇宙寿命比较普遍的认为是138亿年，但由于宇宙的膨胀，可观测半径有460亿光年。但这些都只是推测，尚有争议和缺乏足够的证据。相信随着观测水准的提升和研究的深入，对宇宙的认识将会越来越明晰。
埃德温.哈勃根据星系退行速度和距离推导出了我们的宇宙在很久以前是融合在一起的，后来人根据当时的哈勃常数计算出宇宙的年龄在150亿年左右，而上个世纪下半叶发现的微波背景辐射让宇宙大爆炸成为了一个令人信服的理论，宇宙大爆炸也成了我们现在宇宙学的基础。
背景辐射的发现说明宇宙大爆炸时的奇点温度非常高，大爆炸后奇点瞬间膨胀就导致温度的下降，经过上百亿年的膨胀之后宇宙的背景温度下降到了非常低的水平，这种残留的热辐射就是宇宙大爆炸的最佳证据。
目前人类得知宇宙的年龄是138.2亿年，比之前的150亿年要精确的多，但宇宙大爆炸之前的奇点状态却是现在任何物理定律都无法描述的，通俗点说就是宇宙大爆炸之前没有时间，宇宙大爆炸前的事影没有意义。
在我们的宇宙中总有“第一推动”，任何一件事都是由上一件事的推动引起的，而上一件事又是上上一件事引起的，但宇宙大爆炸前的奇点状态是让物理定律失效的地方，我们的物理定律是在大爆炸之后才产生的，时间也是大爆炸之后产生的。
时间和空间都是宇宙大爆炸的产物，我们人类也是宇宙大爆炸后的物质凝聚而成的，在宇宙中的我们去推测宇宙之前的事总会有局限性，因此宇宙大爆炸之前没有时间也一直无法被很多人理解。
可说是星星，星系，星体未形成之前，人类万物还未出现之前。宇宙空间没有综合物体生命。只有最小物体气态微粒，不能再小，再小不叫物体。
没有灵作用的情况下，本不序的，自由自在的荡动，游漫，飘流空间。自身不能自长，本体不能自大，有无限的个性，有多种场，如气场，磁场，电场，光场，等等，每一粒涵有两种以上物质元素，
所以这就是宇宙大爆炸之前存在的基本情况。
大爆炸这个命题很难谈。总之，首先要解决宇宙为什么要爆炸，其次要弄清爆炸前后的情形。宇宙之所以爆炸，说明它完成了史命，或者是脱离了应有的规迹，不附合主载宇宙者的旨义。就拿地球来说，环境污染，大气污染，垃圾成山。核利用过程中产生的污染，加之化学污染，现在农村的土地，离开了化肥农药五谷不结。长此以往，土地板结了，水污染了，万物和众灵怎么生存，久而久之，众灵会不会发生突变？具说有许多类小动物都改变了机因，变异了。如果在发生核战争，大规模核污染，众灵及万物又怎么生存？为此我测想，大爆炸的原因是自已造成的，到了那一天，人类和各种生灵互残，加之各种生灵变异，都变成了九头十八脚，或肉给呔，什么事也做不成，上仓失望，就引爆地球，此时火光冲天，天翻地复。地球消毒静化后上仓又引进新的物种，新的生命从此旦升了。就这样周而复始的巡还.......。宇宙大至也是如此。就象霍金生前所说，人类将来灭亡来自自已，千万别同外星人对话......。好了，说远了，乐一下，别当真，保护地球才是人类真正的责任......。
如果说宇宙膨胀有红移现象，(星云远去)发现氢化氦合成物质及宇宙中爆炸残留射线电波，(不排除大星体爆炸物)
是唯物科学的，那奇点的想象，宇宙前没空间没时间就属唯心胡造了。
时间是人定义的可把它说成奇点前。公元前后不也是人定的吗。这纯是顺嘴一说，好多人就应声符合。
当然你可说成什么都没有啊，因为有无是人定的，那时没人啊，所以叫无……无语了。
想吧，宇宙是神秘的，反正八百年内证明不了奇点和找到宇宙边，咋说不犯法，有人信就行。
浆糊样？黑洞，实心，这些还是物质啊，空？不行，空还是宇宙。算了，让谁想出的奇点再让他想吧。
