孩子在上二年级，做看图写作时，总是写不出来东西，有什么好办法吗？
孩子写不出来东西，还是平时练习太少了。没有学会看图写话到底要怎么写，写些什么。建议在孩子放***的时候，报个看图写话班学习一下。贵阳的贝尔安亲推出妙成长系列课程里，就有看图写话的课程。他们的课程很全面，包含了低年级写话的三个大类：写人、写事、写景。刚好你们家孩子可以边学方法，边练习。学得会更快。
小学二年级的看图写作，准确地说，是看图写话。
看图写话非常重要。说它重要，一是因为它是孩子从字到词，从词到句子，再到感受写话的起始阶段，这个阶段培养起来的写作情感，对孩子以后的作文写作至关重要。因此，这个阶段最重要的，是要保护好孩子对看图、写话的兴趣，一旦孩子收到挫折，就会丧失兴趣，就会产生慌乱、畏惧心理，进而产生厌倦情绪，这种负面影响，会一直延续到初中，甚至高中。二是为以后的作***好铺垫，打好基础。
一，看图写话的关键在“看图”。初始阶段，家长和孩子一起看图，引导孩子看清图中的基本内容。在引导孩子看图的时候，要注意条理性，语言要亲和，语言的节奏要慢一些，给孩子留出思考的时间。比如，什么季节，什么时间（早上还是晚上，上午还是下午），什么天气（微风狂风，大雨小雨，鹅毛大雪，电闪雷鸣...），什么地方（小路边，池塘边，小山下，屋子旁边，树林里，...），什么景物（小路，小山，树林，池塘，荷叶荷花...），什么角色（爷爷奶奶，爸爸妈妈，小朋友，小白兔，小熊，猴子，...），他们在做什么（推车，跳绳，吃饭，散步，跑步，谈话，打扫卫生，等等），他们的心情表情怎么样（高兴，担心，生气，仰着头，低着头，笑哈哈...）
引导孩子看清图中的主要内容以后，再让孩子慢慢复述一遍，然后再让孩子写。孩子写话时，可能会遗漏一些内容，但只要不是主要内容，就不要求全责备。
孩子写完后，让他大声朗读两遍，进一步感受图中的内容。
二，不求完美，只求大致上能写得比较清楚就可以了。孩子学习看图写话的初始阶段，家长求完美是辅导孩子看图写话的“大忌”，多肯定，多表扬，多夸奖。孩子学习写作本身就是一个过程，家长要有足够的耐心。
三，可以去书店选几本适合孩子读的书，比如成语故事，寓言之类，让孩子“自主”阅读，出声朗读，家长不必干预，也不要询问，每天读十来分钟即可。让孩子从阅读中汲取营养，由读书到写作也是有一个比较缓慢的过程的，就好比你吃了两个鸡腿，连续吃了两次，三次，你就能在自己身上找出吃进去的鸡腿？如果找不到，就产生疑问——吃了几次鸡腿，都吃到哪里去了呢？
家长给孩子辅导学习，不搞“花架子”，不求让孩子得老师的表扬，不求“短平快”，求扎实，以后的学习之路还长得很，打好基础很重要！
看图写作总是写不出东西，我觉得还是孩子的观察能力和想象力有所欠缺！
看图写作最主要是要先学会看，也就是观察！
看到一幅图或多幅图要能观察出图里都有什么东西，哪些人，发生什么事，在干什么，怎样发生的，怎样解决等！把多幅图按照发生的顺序连贯起来就组成一个短文！
孩子的观察力是慢慢培养起来的，可以带孩子多去户外走走，让孩子善于发现，细心观察！
学会观察还要会发挥自己的想象力！
二年级看图写作给的图一般都是很简单的，如果不发挥想象，用优美的语言把它组织起来，就会显得干巴巴的，所以根据所给图片内容发挥想象力是看图写作的重要因素！
想象力需要家长引导，可以用语言：“你看他是不是生气了？你感觉他在想什么……？”也可以做一些情景游戏，让孩子创造想象！
看图写作最终落在纸上的还是写。
谈到写就要想到说，能很好的把所看到所想到的内容用自己的语言说出来，就需要孩子有很好的口语表达能力。最后再把说出来口语化的内容用关键词和简短的句子转化为书面语言写出来。
写作需要大量的词汇，语句。就要多听，多说，多写，可以做些摘抄笔记！
其实，看图写作就是以后的写作文。要交代好***发生的时间，地点，人物。***的起因，经过和结果！把这些关键点找好，再用自己的语言精美的包装好就行了！
